Obsah:
Když vaše dítě přinese domů zklamání, nepropadejte panice a neztrácejte chlad. Studie ukázaly, že každá reakce může v budoucnu znamenat horší známky. Trestat mladíka nebude fungovat ani nabídnout odměny za dobré známky, nebo jen vyjadřovat nesoulad, jako v „No, příště se budeš lépe.“
Bylo zjištěno, že pomoc je nízko klíčový, odůvodněný přístup, který zahrnuje dostat se ke kořenům problému, spolupracovat s učiteli dítěte, aby poskytli potřebnou podporu, a neustálý důraz na pozitivní.
Mluvit o tom.
Pokud je to poprvé, kdy se dítě vrátilo domů se špatnými známkami, pak je pravděpodobně nutné mít s dítětem „srdce k srdci“. Během této konverzace si povídejte o tom, co každý z vás očekává, poznamenejte si známé dovednosti mladíka a nabídněte pomoc při překonávání problému.
Vzorek špatných známek v testech nebo domácích úkolech signalizuje potřebu mluvit s učiteli dítěte. Okamžitě požádejte o konferenci. Pokuste se dosáhnout konsensu v otázce: „Proč Jane (nebo John) nečiní známky lépe než ty?“
Může to být tak, že dítě není schopno dosáhnout lepších známek, v takovém případě budete možná muset upravit své očekávání. Mladík může potřebovat pomoc s nápravou nebo může být nutné přeřadit do tříd, které nejsou tak náročné.
Vyhodnoťte každou situaci.
Příčiny špatných známek se také mohou měnit z jednoho roku na další. Když Eric, nejstarší ze své rodiny, vstoupil do druhé třídy, jeho známky se prudce, náhle otočily k horšímu. Když mluvili se svým učitelem, jeho rodiče se dozvěděli, že jeho zkušenosti z první třídy byly nedostatečné. Tento problém byl vyřešen najmutím lektora, který s ním pracoval po škole dvě odpoledne týdně.
V páté třídě jeho známky opět klesly. Tentokrát jeho učitelé uvedli, že Eric jednoduše „věnoval příliš velkou pozornost svému společenskému životu a nestačil jeho studiu“.
Když diskutovali o problému s Ericem, jeho rodiče se ujistili, že věděl, že jeho učitelé mají o něm mnohem více dobrých věcí, než špatných. Jeho lidé dostali mnohem více najetých kilometrů z toho, aby se cítil spíše jako úspěch, než aby se snažil, aby se cítil provinile za to, že je pustil dolů se svými známkami.
Jeho rodiče ho pak zodpovídali za školní práci. Každý týden si přinesl domů poznámku učitele, která je informovala o průběhu školní práce. Žádný pokrok (nebo žádná poznámka) neznamenala, že by musel zůstat uvnitř až do následujícího pátku.
Ve skutečnosti rodiče předali odpovědnost za problém Ericovi, jeho oprávněnému majiteli, a řekli: „Vezměte si na výběr - svoboda nebo žádná svoboda, je to na vás.“
Dvě epizody s Ericem jsou příklady podobných problémů s odlišnými příčinami a řešeními. Pokaždé, když se objeví problém, ujistěte se, že přehodnocujete možnou příčinu, spíše než se pokusíte implementovat stejné řešení, které fungovalo dříve. Ukazovat úctu tomu, jak se vaše dítě změnilo a vyrostlo, je lepší způsob, jak získat jeho spolupráci, a pak pomocí pokusu vynutit odpověď, která již tomuto problému nevyhovuje.
